本文以在英汉交传教学中提高交传译员的记忆效率和增加记忆容量为目标,运用图式理论分析和阐述英汉交传教学中记忆的训练模式。交传中记忆的训练至关重要,有利于源语的理解、分析和译语的输出,而图式理论在口译的理解和产出过程中也发挥了关键作用,因此作者将两者结合起来,试图从图式理论的角度来研究英汉交传教学中记忆的训练模式。本文基于英汉交传教学过程中存在的译员记忆力提高困难的问题上,运用图式理论的研究方法,根据以往学者对口译记忆训练的研究成果,尝试提出在英汉交传教学过程中应遵循的记忆训练顺序为先语义和图像记忆训练,再是词块和逻辑训练,最后增加复述训练巩固记忆内容。本文的主要研究目的就是为了在交传教学环节中记忆训练方面帮助训练者提高记忆效率和增加记忆容量。但是本文由于资源有限,无法找到大量口译学员和专业译员作对比,同时按照文中的顺序进行记忆训练,因此目前无法以量化和更直观的方式呈现本文的研究成果,希望将来的研究方向能更多关注定量直观的实证研究。在交传教学中,图式理论的运用有利于增加学生在长时记忆中不同图式的存储量、从工作记忆中激活相关图式的提取、并加快图式提取效率,从而扩大工作记忆的容量,并加快长时记忆和工作记忆的互动。