隐喻是演讲中经常使用的一种语言修辞方式,演讲人可以借助隐喻来传达思想、引发共鸣。而基于认知语言学发展起来的概念隐喻因为其对日常生活、经验阅历以及认知思维的体现和反映,被广泛应用在新闻报道、文学作品赏析、篇章演讲之中。大学校长发表毕业典礼演讲是毕业典礼的一个重要组成部分,其演讲无论是从语言本身还是话题热度,都具有极高的教育作用和研究价值。本研究选取哈佛大学2008年至2018年间的11篇由哈佛校长发表的毕业典礼演讲作为语料,并试图探讨以下两个问题:一、哈佛大学毕业典礼演讲中有哪几种概念隐喻?二、这些概念隐喻主要呈现什么特征?首先,在概念隐喻理论的基础上,采取量化与质化相结合的方法对语料中使用的概念隐喻进行识别,并根据不同的源域划定标准进行分类。其次,根据概念隐喻的共鸣值,总结概念隐喻使用的主要特点。最后,结合演讲语境、历史和现实背景,对语料中概念隐喻呈现的特征进行深入分析。通过分析,得出以下结论:第一,在哈佛大学2008年至2018年11篇毕业典礼演讲中使用了共计18种概念隐喻,人类隐喻、物体隐喻、旅途隐喻和商品隐喻的使用共占比86.26%,为主要的四种概念隐喻类型。第二,从整体上看,哈佛大学毕业典礼演讲中使用的概念隐喻种类多,数量大;以年份为参照,哈佛大学毕业典礼演讲呈现纵向分布相对集中,横向分布相对分散的特点。而概念隐喻所呈现的特征与哈佛大学推崇历史的优良传统、以人为本的办学理念、开放自由的育人氛围、建设世界一流研究型大学的治校政策、哈佛大学校长的学识与领导力,以及毕业典礼演讲的教育和引导作用密切相关。本研究通过分析哈佛大学毕业典礼演讲中概念隐喻的种类、特征以及影响因素,挖掘了概念隐喻在毕业典礼演讲中的种类与特征,加深了概念隐喻在演讲篇章中的认识与理解,拓展了概念隐喻的应用领域和应用过程,深化了毕业典礼演讲的语言特征与实际功能。为认知隐喻研究者提供了跨领域素材,为演讲篇章研究者提供了认知隐喻视角,也为更好地理解毕业典礼演讲的深刻内涵提供了科学方法。