初中“科学”课是一门融合初中物理、化学等课程内容的综合性课程,可帮助学生从整体上认识自然和科学,促进科学素养的发展。然而,目前初中“科学”课堂大多仍采用传统的教学模式,导致学生缺乏学习热情,学习效果不佳。而增强现实（AR）技术的新颖性、体验性和表达知识的独特性,为解决这一问题提供了新的途径。因此,开展AR在初中“科学”课堂教学中的应用研究就具有重要现实意义。本文在综述国内外相关研究现状的基础上,以建构主义学习理论、协作学习理论、情境认知理论为指导,结合增强虚拟现实技术的优势及初中科学课程的特点,给出了增强现实技术在初中科学课堂中的应用方法。首先对初中科学课程的内容进行分析,包括其涉及的学科领域、课程对科学主题的设计以及对知识点设计和要求等。在此基础上,明确课堂的教学目标,选择已有AR教学资源,或运用AR教学工具设计开发AR资源,以创设教学情境,使学生能够在愉快、放松的学习氛围中体验、感知和掌握科学知识,最终实现课堂知识的构建。为验证方法有效性,在某中学开展了教学实践。结果表明:增强现实技术在初中科学课堂中的应用方法,能有效提升学生对“科学”课堂的兴趣感和参与感,学习成绩也明显提高。下一步将重点在不同年级、不同学科开展增强现实技术的课堂教学应用,使给出的应用方法更为完善和更具推广价值。