课堂教学改革在全国各地火热开展,提高课堂效率,构建高效课堂成为趋势。道德与法治的课程内容相对复杂,理论性强。教师在课堂上讲授的知识点多,而学生收获的知识却很少,出现课堂气氛死气沉沉,学生参与度低,课堂效率低下的现象。为克服当前道德与法治课的面临教学难题,就要提高教学质量,有效利用上课时间,提高课堂效率,构建高效课堂。合川中学是高效课堂改革较早的一批学校,合川中学试图以五步教学模式构建高效课堂,积极提高教学质量。本文以合川中学构建高效课堂为典型个案,深入研究合川中学构建高效课堂的具体方式,探究其实施效果,寻找道德与法治课中构建高效课堂存在问题的原因,并在此基础上,进一步分析构建道德与法治高效课堂的提升策略。本文主要分为五章:第一章绪论。主要概述论文提出背景、国内外研究现状以及研究意义,明确论文研究思路和方法。第二章相关理论概述。首先梳理高效课堂产生的背景,正确认识高效课堂内涵,厘清区分它与其它课堂的特征;论述构建道德与法治课高效课堂的必要性与可行性,并追溯构建道德与法治课高效课堂的理论渊源。第三章构建初中道德与法治课高效课堂现状。通过调查研究的方法研究合川中学道德与法治课构建高效课堂的现状。归纳总结出合川中学构建道德与法治课高效课堂的实践中,提升了教师专业技能,学生得到全面发展,并构建了良好的师生关系,促进课堂的高效生成。但是在构建高效课堂过程中也存在教学模式固化,教学评价机制单一化,教师角色转换困难,学生课堂参与度不高的问题。从而为本文研究道德与法治课构建高效课堂存在问题的原因以及如何在道德与法治课中构建高效课堂提供了实践依据。第四章初中道德与法治课构建高效课堂存在问题原因。结合实际调查深入调查分析初中政治课高效课堂在构建过程存在原因主要包括以下几个方面:部分学生主体意识不强,教师专业能力的不足,受传统教学模式制约,评价体系的不完善等。第五章初中道德与法治课构建高效课堂提升策略。立足于解决在道德与法治课构建高效课堂中存在问题,主要从强化学生主体地位,凸显教师引导作用,加强制度体系等入手解决问题,以期提高课堂质量,更好构建道德与法治课高效课堂。关于如何构建高效课堂,大量学者和一线教师都做了大量的研究,但是大多数是针对高效课堂的理论研究,结合到具体学科的高效课堂研究比较少,尤其是结合到道德与法治课程。本文试图以道德与法治课为研究对象,提出构建道德与法治课高效课堂的可行性策略。