随着“汉语热”席卷全球,汉语教学事业蒸蒸日上,汉语学习成为时下热议的话题。缅甸作为“一带一路”倡议中交流合作的国家之一,汉语教学的情况得到了学者们的关注,研究内容不断深入与发展。口语教学是汉语教学的重要一环,本文主要研究的是缅甸云华师范学院的口语教学现状,通过调查研究,使相关人员能够清楚地了解目前的口语教学情况,针对总结出的问题,实施更具针对性的教学措施。希望研究能为这所学校口语教学的发展尽自己的一份绵薄之力,同时希望能够引起更多的学者对缅甸华校汉语口语教学的关注。第一章从整体上介绍缅甸云华师范学院汉语教学概况,包括:基本构成、师资队伍、课程安排、使用教材。学院由四个部门组成,共108名教师,由中国教师和本土教师组成,中国教师人数远多于本土教师,且来源不同;学院存在两种形式的汉语教学,课程安排、使用教材因教学形式不同而不同。第二章通过问卷调查法、访谈法和课堂观摩法对缅甸云华师范学院汉语口语现状进行了调查研究,主要包括师资队伍、教学管理、课程安排、教学设备、教学对象、教材使用、教学方法和考核方式八个层面。调查结果显示,缅甸云华师范学院口语教学在师资队伍、教学管理、教学对象、教材使用上存在较大问题。第三章针对调查结果,总结缅甸云华师范学院口语教学中存在的问题,并对总结出的师资不稳定、分班不细致、教材不适用、缺少严格的教学管理、学生课堂参与度低的问题进行细致的分析,找出问题所在的原因。第四章就调查中发现的问题,提出缅甸云华师范学院汉语口语教学建议。针对师资问题,应从三个方面稳定师资队伍,确保师资质量。针对教学对象的问题,应细化教学对象口语水平,合理分班;针对教材问题,应结合使用其他教材,增大现有教材的可利用价值;针对教学管理问题,应从集体备课、检验教学质量、对接教学工作三个方面严格口语教学管理;针对学生课堂参与度低的问题,应帮助学生树立信心。