夏洛蒂·勃朗特是英国十九世纪最著名的女性作家之一。在短暂的39年生命里,她留给世人四部不朽之作:《简·爱》、《谢利》、《维莱特》和《教师》。在这些小说里作者创造了一系列的“灰姑娘”形象,她们拥有传统“灰姑娘”特征的同时,也被赋予了社会转型时期所特有的历史内容和时代特征。本文试图运用心理分析和文本细读的方法,解读勃朗特小说中挥之不去的“灰姑娘情结”,尝试分析其情结产生的原因和在作品中的具体表现。本文包括引言、正文和结语三部分。引言部分首先简单介绍了勃朗特及其作品。接着总结、概括了前人对勃朗特及作品所做的大量研究。但以往的学者和评论家们多是从女性主义、哥特主义、后殖民主义以及创作技巧等方面研究作者及其作品,很少有人对勃朗特作品中反复出现的“灰姑娘”原型和原因进行系统的分析。最后简单介绍了本论文的理论基础—心理分析理论:弗洛伊德的文学创作理论以及荣格的原型和集体无意识理论。正文部分由四个章节组成。第一章包含三节内容。第一、二节分别阐述了“灰姑娘”原型和勃朗特的“灰姑娘情结”在本文中的主要含义。第三节则从作者所处的社会大背景和作者自身的经历两个方面,探析了作者“灰姑娘情结”形成的动因。勃朗特在创作中反复使用“灰姑娘”模式,是因为“灰姑娘”模式的深层内涵折射出人们生活中的“匮乏”和追求幸福生活的集体无意识,这能使得勃朗特在生活中未得到满足欲望得到实现。第二到第四章分别从角色、情节结构和主题这三个方面对勃朗特小说中的“灰姑娘情结”作了细致分析。具体来说,每一个方面又从继承和突破两个维度详细地剖析了勃朗特对“灰姑娘”原型的运用。结语部分总结了本文研究的内容及意义,表达了勃朗特对现实生活中女性生存境况及两性关系的深刻思考。综上所述,本文试图通过对夏洛蒂·勃朗特作品的解析来解读作者的“灰姑娘情结”在小说中的表现和形成原因。本文不仅能使读者更深入地了解作者及其作品,而且也为了解维多利亚时期的女性状况,提供一些参考和借鉴。