英语阅读被看作是从书面语言中获取信息的重要方式.然而,尽管师生们做了很多的努力,外语阅读教学的效果却不尽人意.主要的问题在于大多数的教师在教学过程中对于学生的指导缺乏文化意识.对于深受儒家思想影响的中国学生来说,成功的阅读需要跨越文化的障碍.阅读不是简单的机械似的技能,也不是单纯的解码过程,它是一个复杂的认知过程.这个过程是高度个人化的,涉及到读者综合运用语言的能力,推理能力以及文化背景知识的多少.阅读是读者与书本知识,书本中的新知识与读者原有的知识之间的一个交互过程.在学生原有的知识当中,文化背景知识要比语言知识重要.因此,对于阅读教学的各个关键的环节的指导,应当体现出文化意识.为了改善英语阅读教学的效果,该文分析了图式理论的阅读模式对教学的认识,并且着重讨论了文化图式理论和英语阅读教学的关系及其对中国英语教学中的课堂教学、教师的作用、教材的选用及文化输入的原则四个方面的启示.