留守学生的数学学习是农村中小学教师面临的一个重要问题。本文采取非随机问卷调查的方式对绥宁县实验中学的四个班级留守儿童的数学学习状况进行调查研究。通过调查研究了解留守学生家庭教育的现状,对学生家长提出一定的要求,帮助学生在学校能更好的完成数学学习任务。在调查研究中,我们得到一些与数学学习紧密相关的数据,据此估计全县乡镇数学教育的整体水平,针对存在的问题制定有效的措施。从而有针对性的对调查中反映的问题给予克服改正,带动全县数学教育的发展。阶段性地检验并完善教学手段和措施,使绥宁中学数学学习现状得以改善。本文第一章首先介绍了研究背景、选题的缘由以及选定题目的一些构思与想法。第二章是对相关问题的研究综述和对国内外研究现状及一些观点的阐述。本文第三章和第四章是研究的中心部分,是问卷和访谈的数据统计和分析。第三章主要针对调查结果,分析了留守学生与非留守学生的对比,发现两者之间的异同,提出了一些切实可行的解决方案。第四章主要是针对学生、家长或老师的深入访谈挖掘问题。本文第五章总结了调查中存在的问题,解释了本研究中可能出现的问题,提出建议和解决方案以及未来的发展前景。