古诗词阅读教学是初中语文教学中非常重要的板块,而初中语文教材选编的古诗词具有很强的文学性和审美价值。如何让学生了解古诗词的深刻含义,感悟古诗词的思想内蕴,分辨古诗词与众不同的艺术风格,是摆在每一个语文教师面前的课题。不可忽视的,一个班级50左右的人数编制,使得学生基础与能力参差不齐,这更给教师授课增加了难度。近年来,各种教育理念层出不穷,笔者在吸收不同的教育理念的同时,也在为提升任教班级和学生的古诗词阅读能力和水平不断努力着,在不断的实践过程中,笔者认为进行初中古诗词阅读分层教学的实践研究不失为一种高效率的方法。本研究的目的,是让经过分层教学训练的学生,在尊重各自的兴趣和能力水平基础上,更好的发现学习规律、掌握学习方法,使不同类型的学生在各自基础上学有所得,提升学习能力和水平。本论文由四部分组成。第一部分介绍了古诗词阅读教学与分层教学各自的意义,国内外分层教学研究的现状,当前初中古诗词阅读教学中存在的问题并阐述了本课题研究的目的、意义与方法。第二部分详细梳理和阐述了初中古诗词阅读分层教学的理论依据及实施原则。第三部分介绍了分层教学模式在古诗词阅读教学中的操作运用,对分层教学的类型、实施方法策略和具体操作进行了论述。第四部分则是对初中古诗词阅读进行了典型的案例分析与效果分析。采用分层教学的模式具体分析了人教版2003版八年级上册《杜甫诗三首》和人教版2003版九年级上册《词五首》两篇经典教学内容,展示了古诗词分层阅读教学的可操作性和有效性。得出了本课题研究的结论和个人心得感悟。