以北京市某农村中学教师为被试，采用问卷调查，访谈等方法考察职业压力、社会支持与教师职业倦怠的关系。结果表明： 教师职业压力显著影响职业倦怠，社会支持显著影响职业倦怠，职业压力和社会支持间交互作用显著；社会支持在职业压力和职业倦怠之间具有缓冲作用。社会支持可以缓冲职业压力带来的消极结果，缓解职业倦怠的程度。这一过程中，社会支持主要通过缓冲学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力来缓解职业倦怠。 北京市某农村中学教师的职业倦怠不是很严重，职业压力问题严重。在社会支持上，多数教师状况较好。教师职业压力越大，职业倦怠就越严重。职业倦怠加重主要与学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力增加有关；社会支持水平越高，职业倦怠越轻；随社会支持水平的提高，职业压力无明显变化，但学生因素、家庭人际方面的压力下降，工作负荷上的压力增大。 通过对以上关系的个案研究，提出减缓北京市某农村中学教师职业压力与职业倦怠，提高社会支持水平的可行性建议。