由亚历山大·萨瑟兰·尼尔创办的夏山学校被称为“最富人性化的快乐学校”,在夏山学校,情感教育内容处处可见,尼尔的情感教育思想及实践深深影响着一代又一代的校长、教师和家长,也吸引了国际上众多的教育家。论文将借助相关史料来展现尼尔情感教育思想的形成,重点考察尼尔情感教育及实践的内容,同时通过尼尔与其他教育家在情感教育思想上的对比分析,希望从历史的视角来探讨尼尔情感教育思想及实践的意义和不足以及对我国的借鉴意义。全文由绪论、正文和结语三大部分组成。绪论部分主要介绍了选题缘起、选题意义、相关研究成果综述、核心概念界定、研究思路及方法。正文部分共四章。第一章“尼尔情感教育思想的形成”,包括时代背景的影响、个人经历的影响和心理学的影响三个方面。第二章“尼尔情感教育思想的内容及实践”主要从以爱和赞许教育孩子、情感教育与智育相互渗透、在教育中孕育创造性和树立积极的道德感等四部分展开叙述。第三章“尼尔与其他教育家在情感教育思想上的比较分析”从尼尔与卢梭、爱伦·凯、杜威、蒙台梭利的比较中讲述尼尔情感教育思想及实践的独特性和进步性。第四章“尼尔情感教育思想及实践的评价”首先分析尼尔情感教育思想及实践的意义和不足,从而探索对我国教育的启示意义。结语部分对全文进行了反思和总结,指出了论文的贡献和不足,希望有助于后续的研究和探索。论文认为尽管尼尔的情感教育思想及实践存在着争议和不足,但它仍推动了欧洲新教育运动的改革,引起人们关注儿童的心理健康,为情感教育的发展作出了不可磨灭的贡献。