ZBP1在干扰素诱导的细胞坏死过程中的功能研究

来源 :厦门大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JK0803luowei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
Bacterial artificial chromosome(BAC)基因组文库是进行基因组研究的基础工作之一。其主要应用有重要基因的克隆,基因的转录和调控的研究,探索基因的结构和组成,基因组物理图谱的构建以及基因组的测序等。 油菜是世界上最主要的油料作物之一。油菜与拟南芥同属于十字花科芸苔属,比较基因组研究表明二者基因组存在着广泛的同源性。拟南芥基因组测序的完成为油菜的基因组研究提供了强
垂体在神经和内分泌两大系统的相互关系中居枢纽地位,是机体内最重要的内分泌腺.它通过所分泌的各种激素直接或间接的影响、调节、控制全身内分泌腺的活动.腺垂体中的促性腺
崇明东滩为鸟类重要的迁徙中途停歇点及越冬地.该研究分析了崇明东滩北迁和南迁时期(行鸟)鸟形目鸟类的数量变化及其原因.研究了潮汐作用对越冬白头鹤及其栖息地的影响,并对
一些编码SCAN结构域的锌指基因在人类基因组中常成簇分布,例如17p12-13的ZNF18,ZNF29,ZNF62和zdp3四个基因.ZNF191是一个早先克隆的含SCAN结构域的锌指基因,并定位于18q12.在
摘 要: 学生是学习和发展的主体,教师在课堂教学过程中要积极倡导学生主动参与,乐于探究,勤于观察,手脑并用,培养学生获取新知,分析和解决问题,以及交流合作等多方面的能力。怎样才能真正发挥学生的主体作用,使学生形成良好的数学探究能力呢?作者认为学生的探究实践活动应贯穿于课堂教学的始终。  关键词: 数学课堂教学 探究能力 探究实践活动  《数学新课程标准》明确指出,学生是学习和发展
摘 要: 教师可以从激趣提问、类比提问、难度适中提问、开放式提问、在探索规律中提问等方面入手,积极探索数学课堂有效提问的策略,建立和谐的师生关系,最大限度地突出学生的主体地位,诱发学生学习数学的内驱力,启发学生努力思考、积极探究,提高数学课堂教学效率。  关键词: 激趣提问 类比提问 开放式提问 中学数学教学  有效的课堂提问可以很好地增进师生交流,建立和谐的师生关系,集中
为了对活性细胞内不同异构体的Profilin的分布、动态和功能进行研究,我们利用绿色荧光蛋白(Green Fluorescent Protein,GFP)的方法,构建了融合基因:gfp:prf1、gfp:prf2和gfp:
课堂之所以是充满生命力的,是因为我们面对的是一个个鲜活的富有个性的生命体。一堂课如果是真实的、有效的,带着浓浓的数学味,而且有了师生的融洽,有了互动的生成,那便是精彩的,令人回味的。教学艺术是什么?我想可以简化为预设与生成的和谐。预设中体现教师的匠心,而在生成中展现的却是师生智慧互动的火花。那么如何使课堂中预设与生成相和谐呢?在教学中我有以下几点体会。  一、精心预设,促进生成  一切教学都是预设
表皮生长因子(Epidermal growth factor, EGF)于20世纪60年代初首先在鼠的颌下腺提取物中被发现,1975年从人尿中纯化出的抑胃肽后来证实是人表皮生长因子.随着对EGF基础研究
多媒体应用于初中数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是若教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体,则能最大限度地发掘学生的潜能,调动学生的积极性,培养学生利用信息技术进行科学探究的能力,进而促进创新教育的有效实施。笔者在初中数学课堂教学中应用多媒体开展创新教育的实践研究的基础上,对如何恰当运用多媒体实施创新教育等问题进行了探讨。  一、使用多媒体创设教学情境