【摘 要】
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近年来,汉语热已经成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。保加利亚作为同新中国建交最早的国家之一,汉语学习人数呈不断攀升之势。本文通过文献研究,了解并分析目前保加利亚初级汉语口语学习的现状以及存在的问题。对外汉语教学中,行之有效的教学方法尤为重要。美国汉语教学者通过自身多年的教学经验,将体演与文化相结合,创立了体演文化教学法。在具体情境之下,强调在体验和演练中快速掌握和使用汉语进行交际,受到了广大汉
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近年来,汉语热已经成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。保加利亚作为同新中国建交最早的国家之一,汉语学习人数呈不断攀升之势。本文通过文献研究,了解并分析目前保加利亚初级汉语口语学习的现状以及存在的问题。对外汉语教学中,行之有效的教学方法尤为重要。美国汉语教学者通过自身多年的教学经验,将体演与文化相结合,创立了体演文化教学法。在具体情境之下,强调在体验和演练中快速掌握和使用汉语进行交际,受到了广大汉语教师的欢迎。在此基础上,笔者根据体演文化教学法的相关理论和保加利亚的口语学习现状,设计适合于保加利亚汉语初级学习者的口语教学方案。全文共分为五个章节,具体内容如下:第一章为绪论,介绍了本文的研究背景及意义,相关理论和文献综述以及基本的研究思路和方法。第二章为体演文化教学法相关理论,其中包括体演文化教学法的产生与发展,涵义和五个基本要素,以及课程模式和教学过程。第三章是笔者通过对保加利亚索非亚孔院任教的公派教师及汉语志愿者教师的访谈内容所总结的保加利亚汉语口语课教学现状分析。包括在保加利亚进行口语教学的难点,以及体演文化教学法的必要性和可行性。第四章结合体演文化教学法相关理论和保加利亚学习者特点,以高尔基中学汉语必修班八年级同学为教学对象,设计口语教学。第五章为教学实施及教学效果评估。笔者以课堂观察和访谈的形式综合评估教学效果。最后对教学进行总结与反思,总结经验与不足,并提出改进方案。最后为全文总结,并找出本文的创新要点。
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