“1+X”的方法是近年来小学语文阅读教学改革中提出的呼唤,作为新的教学尝试,在一片叫好声背后却是许多教师不知如何着手,而陷入缺乏其理论研究和实践总结的困境;当下语文阅读量少面窄、碎片化阅读的情况涌现,学生的阅读素养亟待提高。基于这些现状,本文立足于语文学科特点、知识点及儿童生命之中的价值主题,将课文“1”和课外文本“X”扣合,在“1+X”模式的比较、分析、整合中构建主题阅读教学设计,对其进行预先分析与决策,为改善小学语文阅读教学提供可循路径。首先,研究源于课堂,归于课堂。研究通过问卷调查法、访谈法、阅读测试对阅读教学现状进行大致了解,这是研究的起点;对教学实践的效果进行展示、比对、分析归纳,这是研究的终点。其次,“1+X”方法、主题阅读教学的内涵特点,包括核心概念、选文组合的依据、理论基础等是研究的基石。研究的重点是在理论支撑下教学设计的组织和教学设计举隅上,在“1+X”模式和主题阅读理念下剖析教学设计方法,以小学高段不同文体的人文主题精读课文为案例,对“X”的文本选取和教学设计进行分析,详尽地呈现“1+X”模式下的主题阅读教学设计在理论层面指导下的设计过程以及教学实践情况。