教学动力问题是现代教学理论中具有重要价值的一个基本问题。它是促使教学主体从事教学活动，推动教学过程积极地运行和发展的力量。我国物理教育事业在50年来取得了巨大成就，但教学实践中还是存在许多问题，其中很多问题与教学动力有关，这些问题大多体现在非智力因素方面；如动机、兴趣、情绪等。这些问题严重的阻碍了学生全面主动地发展，妨碍了教师工作积极性的发挥，严重地影响物理教学效果。为了学生全面主动的发展，满足21世纪高素质人才的需要，研究中学物理教学动力就显得相当重要了。本文以教育学、心理学为基础，根据“教为主导、学为主体”的原则，从教学中主要矛盾——教与学的矛盾来研究教学动力问题分析讨论教学动力的本质及中学物理教学动力。通过实际调查和查阅相关资料分析影响物理教学动力的各方面因素，进一步研究探讨激励和强化物理教学动力的策略，希望通过这些策略来积极推动物理教学活动。