20世纪80年代，我国的职业教育学得到了恢复与发展。在恢复与发展的十年中，我国职业教育学获得了很多的成绩，也遇到了一些困境。在困境中，我们积极向相关学科学习，向国外发达国家学习，在不断的学习与反思中，出现了本土职业教育学。随着本土职业教育学的发展，我国的职业教育学科思想构建有了雏形，虽然学科发展还不成熟，但为以后的职业教育学科发展奠定了基础。本文分五章内容。第一章是绪论，主要包括研究意义、国内关于职业教育学研究现状、存在的问题、研究的创新点、研究方法与思路等五个部分。第二章是20世纪80年代我国职业教育学发展及困境。本章从介绍我国20世纪80年代职业教育学发展情况入手，分析了该时期职业教育学在发展过程中遇到的困境，进而对困境进行了分析研究。第三章是20世纪80年代本土职业教育研究的兴起与发展。一开始介绍该时期总体译介情况，将主要译著进行列表，接着分析该时期译介著作主要分为三种类型：原理型著作、国别史型著作、实践型著作。最后探究了这些译介著作对我国职业教育理论发展的影响。第四章是20世纪80年代本土职业教育研究的兴起与发展。本章包括三个部分内容：本土职业教育研究的兴起与发展的历史背景，本土职业教育研究不断发展的主要表现，本土职业教育研究的兴起与发展的意义。第五章是20世纪80年代我国职业教育学科构建思想发展研究。主要包括：初步凝练职业教育学的概念，进一步明确职业教育学的研究对象与研究任务，积极探索职业教育学科研究的意义，职业教育学科研究方法的探索与应用，职业教育学科体系建设的研究。通过对20世纪80年代我国职业教育学发展的全方位探索、研究，展示出了职业教育学在这十年中发展的全貌，充实了我国职业教育学史研究。为今后的研究者提供参考，共同促进我国职业教育学的发展进步。