“幼儿园、家庭正如一车两轮,只有同向同力,才能促进幼儿的健康成长。”自《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施以来,家园共育倍受幼教界关注,家庭教育资源在家园合作共育中发挥了极其重要的作用,与此同时主题教育活动也成为幼儿园开展教育工作的重要形式。纵观已有家庭资源利用的研究,学者们关注的问题很多,但涉及幼儿园主题教育活动的家庭资源利用情况的研究较少。因此,立足于我国学前教育家园共育的实践探索,对东营市城区公立幼儿园主题教育活动中家庭资源利用情况开展研究。本文拟从家庭资源利用种类、主题教育活动内容与家园互动形式、取得的成效、存在的困境四个方面进行研究,探讨其中存在的主要问题并试图归因,针对问题提出有针对性教育建议。本文选取问卷调查法、访谈法、观察法、文献法等对本地区幼儿园家庭资源利用情况进行探讨,主要包括四个部分:第一部分是引言部分。包括研究背景及意义、文献综述。根据现有文献对家庭资源和主题教育活动的研究,对家庭资源、主题教育活动进行概念界定,阐明研究的国内背景、意义和理论基础——生态系统论、社会角色理论、自我概念理论。第二部分是研究设计。包括研究目的、研究内容、研究对象、研究方法及其运用。本部分在说明本地区幼儿园利用家庭资源和开展主题教育活动目的的基础上,阐明了问卷调查法、访谈法、观察法以及文献法的运用情况,并详述了研究方法运用过程中问卷、访谈的信度和效度问题。第三部分是研究结果及其分析。此部分呈现了不同研究方法得到的家庭资源利用种类、形式及困境、主题教育活动内容选择、家园互动等方面的结果,并从幼儿园课程、园长、幼儿教师以及家长这些不同主体进行整合分析。第四部分是研究结论与建议。针对研究结论中指出的家庭资源利用种类贫乏,主题教育活动内容来源单一,利用家庭资源的困境,提出了如何丰富家庭资源利用的种类、拓展主题教育活动内容、密切家园互动、提升教师素养、增强教师实践智慧等方面的建议。