《国际汉语教师证书》（CTCSOL）考试是由孔子学院总部/国家汉办（现为教育部中外语言交流合作中心）研究组织的一项国际标准化考试。“反拨效应”专指在教育领域考试对学生、教师及相关群体的影响或反作用。当前关于考试反拨效应的研究主要集中于历史较长、参考人数较多的英语考试和汉语考试,对较新的《国际汉语教师证书》考试反拨效应研究较少。因此,本研究基于最新版《<国际汉语教师证书>考试大纲》,利用反拨效应理论,采用定量和定性的研究方法,调查问卷、个人访谈等研究手段,以沈阳大学及国内数名已经参加过《国际汉语教师证书》考试的汉语国际教育硕士生为研究对象,分析研究该考试对考生所产生的反拨力度及影响因素。研究结果表明,该考试对汉语国际教育硕士生的学习影响明显,影响总体为正面效应大于负面效应。反拨效应强弱影响因素主要有对考试的重视程度、考试目的、考试复习环境等。全文主要分为六章。第一章阐述本论文的选题缘由和研究思路,概括国内外反拨效应理论的研究现状。第二章具体介绍了反拨效应理论及框架、《国际汉语教师证书》考试的发展历程、并以汉语国际教育硕士生为例,探讨考试对学习活动反拨效应研究的必要性和可行性。第三章具体介绍受调查对象及调查问卷设置情况,汇总问卷和访谈数据,分析本次调查研究的信度和效度。第四章以调查问卷和访谈数据为依据,具体介绍了考试对汉语国际教育硕士生专业能力学习的正面与负面反拨效应,并分别阐述了影响反拨效应强弱的主要因素。第五章分别针对各影响因素对硕士生的学习提出可行性建议,以期充分发挥该考试对硕士生学习的积极反拨作用,促进其个人能力和《国际汉语教师证书》考试的双重发展。第六章是结论部分,对全文研究主要结果进行概括,并提出不足和展望方向。