随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布,高中语文教学对批判性思维的培养愈发重视,高中教材中选编的立论文具有说理性、逻辑性、严谨性等特性,这些特性正与批判性思维的一些特质相吻合,其在培养学生的批判性思维方面具有较为明显的优势。本文旨在基于问卷调查和课堂实际观察,针对高中立论文批判性思维教学存在的问题,提出可行性的教学策略,为高中立论文批判性阅读教学提供新的教学思路。本论文总共分为四个部分:第一部分为绪论。陈述研究背景与研究意义,对立论文与批判性思维做了相关概念界定,并对当前批判性思维的研究现状进行了综述,同时表明了本文所采用的研究方法。第二部分主要就当前阶段的高中立论文阅读教学中学生批判性思维的培养情况进行了调查,根据对调查结果的分析,明确了三大问题,即部分学生质疑无效、部分学生评析不准、部分学生推理不严。第三部分呈现高中立论文阅读教学中批判性思维难以培养的原因:部分学生对文本的理解不够透彻、部分学生缺少对文本的综合考察、部分学生未能理清作者论证思路。第四部分是根据高中立论文阅读教学中批判性思维培养问题及原因,结合自己的思考与对相关文献的研究提出的可供借鉴的,具备实用性的教学策略:立足文章本体提升学生的质疑能力、通过探究文本帮助学生精准评析、利用文本推动学生深层推理。