本文主要是通过安仁“元宵米塑”和“皮影戏”两个校本课程开发的案例,深入地探讨了美术校本课程开发与地区乡土文化(民间美术)传承两者的关系,阐述了乡土文化(民间美术)进课堂的一些原则、方法和步骤。文章认为,与地区乡土文化(民间美术)相结合是小学美术校本课程开发的趋势,学校美术教育具有乡土文化传承的功能。学校美术教育与乡土文化(民间美术)两者是相互助益的关系。指出了乡土文化(民间美术)进课堂应遵循“立足本土强化地方特色、符合学生身心发展以学生为本、坚持可持续发展切忌急功近利、坚持以美术教师为主社会协同教学”四个原则。指出了美术校本课程开发的方法和步骤是“建立乡土文化(民间美术)的资料平台,整合有价值的乡土文化(民间美术),确定教学目标,制定教学计划,编写美术校本课程教材,进行课堂教学实践和教学评价”。此外,还阐述了“DIY”等的几个重要的美术校本课程教学方法。编写了“安仁元宵米塑”和“皮影戏”校本课程教材,并录制了配套音像教材。最后,指出了美术校本课程开发及教学中存在的一些困难和问题。