随着时代的进步,多媒体教学已经成为了一种日常教学方式,而在此过程中,各类影视资源开始进入课堂,并成为一种趋势。这其中不乏得到广泛认同的影视资源类型,同时也存在着备受争议的影视资源类型,比如综艺节目。综艺节目确实能给语文教学带来启示,并且能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣,但是在实际的高中语文课堂里,这些综艺节目进课堂的方式是否得当,如何才能更深入地挖掘综艺节目这一课程资源的价值,这些问题还值得进一步思考。本文将分为五个部分展开研究:第一部分是绪言。包括研究背景、研究现状、研究的意义、研究的方法等方面的阐释。不断深入的新课程改革和日益推广的多媒体教学方式,为综艺节目进高中语文课堂提供了有利条件。本研究通过问卷调查法、访谈法来展开对综艺节目进高中语文课堂的研究。第二部分分析综艺节目进高中语文课堂的理论基础。理论基础包括视觉文化理论、多元智能理论、生活教育理论、建构主义理论。综艺节目进高中语文课堂的价值在于满足语文课程的多样化和时代的需要,引导学生发现生活中的各种现象和问题并辩证地看待它们,提高学生解决问题的能力和语文学科素养。第三部分是综艺节目进高中语文课堂的现状调查。笔者主要通过发放问卷材料、收集材料、分析材料来展开调查研究,最后指出综艺节目进高中语文课堂的现状和问题。第四部分是针对综艺节目进高中课堂的调查中显现的问题提出相应的对策。主要针对部分语文教师不愿意选用综艺节目资源,部分教师未明确利用综艺节目的目的、内容和形式等问题提出对策。其中包括三个方向:一是学校——以积极的姿态管理;二是家长——以理性的态度监管;三是教师——以智慧的方式利用。重点是提出教师在利用综艺节目丰富的内容的对策中的实施办法:一是在必修课程中的实施办法;二是在选修课程中的实施办法。在必修课程中运用综艺节目的具体实施办法包括:引入课文,成功激发学生的学习;补充内容,帮助学生理解课文;创设情境,引发对问题的探讨;拓展内容,加深对知识的理解;积累知识,陶冶高尚的情操;积累素材,提高议论文写作中素材运用的能力。在选修课中运用综艺节目的具体实施办法包括:以综艺节目为辅,引导学生阅读;观看综艺节目,书写个人感受。第五部分是综艺节目进高中语文课堂的反思。在充分发挥综艺节目的作用的同时,也要认识到综艺节目在语文教学中只是居于辅助地位,要优化综艺节目与教材、教师和学生的关系,还要警惕综艺节目对高中生理想信念的影响。另外,教师还应注重利用综艺节目来培养高中生的媒体素养。本文旨在通过阐述综艺节目进高中语文课堂的现状及问题,寻找更好地将综艺节目应用在语文教学方面的对策,从而真正发挥综艺节目在改进教学方法、提升学生语文素养的作用,为广大一线教师提供良好的借鉴。这也是本研究希望达到的意义高度。