教师点评中主要有表扬、批评等言语行为，其中批评具有负面评价和潜在面子威胁，使用何种语用策略来实现批评言语行为是许多教师遇到的难题。为探究演讲大赛中评委是如何实现在关注被批评者面子的同时，又保证批评内容得到有效传达，本研究基于“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”评委点评，以“主行为-支持语步”为框架分析了演讲点评中批评言语行为的主要实现策略以及内部修饰策略和外部支持语步策略，主要发现如下:　　(1)批评多出现在点评的中后部分，常附有解释和说明等策略;　　(2)直接批评言语行为多于较间接批评言语行为，且以分析问题为主，但并不涉及个人喜好，体现了点评的客观性和针对性;较间接的批评言语行为以提出建议为主，旨在帮助选手提升演讲水平;　　(3)批评言语行为内部缓和策略多于加重策略，且多用情态结构进行缓和，维护了选手的面子;　　(4)批评言语行为的支持语步均为缓和策略，且多使用表扬来肯定选手表现的优点。　　本研究通过演讲点评中资深评委批评策略及其修饰策略的探究，为未来评委点评和教师反馈提供了一定的借鉴意义。