任务教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响、强调“做中学”的语言教学方法。任务型语言教学旨在把语言教学真实化，使学生在有目的的交际活动中来学习和应用语言。　　目前，国内大部分任务型教学研究侧重于该教学模式在英语阅读和写作方面中的运用，却很少有涉及任务型教学在英语口语教学中的应用。因此，本文旨在探讨任务教学法在高职高专英语口语教学中的有效性，以提高学生的口语能力。　　本文采用的研究方法是文献综述法、实验法和问卷调查法。　　本文以河南机电高等专科学校国际贸易专业84名学生为受试对象进行定量研究。研究以构建主义理论为基础，提出了一个教学过程的建构主义模式，该模式的四个基本要素为:老师、学生、任务和情境，它们处于一种动态变化的过程。参加实验的84名学生分别来自两个班级：国贸101和国贸102，其中国贸101为实验班，国贸102为对照班。在实验前后分别对两个班级的学生进行口语测试，测试的试卷取自于具有一定权威性的大学英语四级口语测试试题。出于公平公正的原则，测试时每四个学生分为一个测试小组，这四名学生中既有实验班的学生也有对照班的学生，在测试中笔者亦邀请了河南机电高等专科学校外语系另外两名有经验的教师做评分员，学生的最后成绩为三位老师所给分数的平均成绩。测试正式开始前，三位评分人员进行了充分的商量，在评分标准上达成了一致。在一学期训练结束后，笔者展开问卷调查，检测学生对任务型语言教学的反馈。实验班与对照班口语考试成绩的对比分析结合问卷调查结果的统计分析，表明建构主义理论指导下的任务型教学是一种以人为本的、有效的教学方法，能有效地提高学生的英语口语能力，激发学生学习口语的兴趣和调动他们的积极性，从而提高他们的英语综合能力，使学生养成了良好的自主独立的语言学习习惯。