新闻英语内容丰富、信息量大、语料真实,常常被选作英语课程特别是听力课程的教学材料。然而,不论是对学生的学还是对教师的教,新闻英语听力都是个难题。因此有必要对如何提高新闻英语听力理解作深入的探讨和研究。本文在分析新闻英语结构的基础上,探究如何有效使用关联理论来指导英语广播新闻的听力理解。基于对关联理论的阐释和新闻结构的分析,本文提出了四个研究问题:1)学生在听新闻英语时的问题有哪些?2)新闻英语的宏观语义结构是否有利于构建适于新闻英语听力理解的认知语境?3)在认知语境中搜寻最佳关联是否有利于对新闻的理解?4)怎样将关联理论运用于新闻英语听力的教学之中?本文通过问卷和考试两种方式来收集数据,78名南京人口管理干部学院外语系英语专业的二年级本科生参加了本次实验,他们被分为实验组和对照组,实验同时采用了前测和后测,实验数据用SPSS进行处理。问卷结果显示,学生缺少对新闻英语结构特征的了解和主动寻找最佳关联的经验,影响了认知语境的构建和听力能力的提高。实验结果验证,广播新闻“倒金字塔”式的宏观语义结构符合学习者对话语理解的认知心理过程。将关联理论和新闻结构相结合,帮助学习者在认知语境中搜寻最佳关联,有助于提高新闻英语听力理解。鉴此,笔者结合教学实践提出了一些将关联理论运用于新闻英语听力教学的具体建议。