本论文基于建构主义学习理论、人本主义学习理论和高中物理新课程标准基本理念,采用文献研究、问卷调查、教师访谈和实证研究等方法,调查了HPS教学模式在高中物理规律教学中的应用现状,找到了在高中物理规律教学中融合HPS教学模式存在的一些问题,探讨了HPS教学模式应用于高中物理规律教学应遵循的四大原则,即:“科学精神与人文精神相结合的原则”“科学性与思想性相统一的原则”“重视科学探究,突出观察、实验的原则”“贴近生活、联系社会实际的原则”,提出了在高中物理规律教学中应用HPS教学模式的五大实施策略:“巧设演示实验,创设问题情境”“设置问题导向,引出学生观点”“结合学生观点,回顾物理史料”“开展科学探究,揭示物理观点”“采取多元评价,促进师生再提升”。根据上述原则和策略,设计了“自由落体运动”“牛顿第一定律”两个具有代表性的规律教学案例,并且进行了教学实践。本论文的创新之处在于:秉承“以教师为主导,学生为主体”的教学观,以提升学生对科学本质的理解,以培养学生物理学科核心素养为目标,将“HPS教学模式”与高中物理规律教学融合,提出了四大应用原则和五大实施策略,并以此进行了教学实践,其教学效果良好。研究结果表明,“HPS教学模式”应用在高中物理规律教学中能有效集中学生在物理课堂上的注意力以及提高学习兴趣;引导学生自主建构物理规律,培养学生的科学思维,科学方法;更能有效提高学生的核心素养,促进学生的全面发展。希望本研究能对广大一线高中物理教学工作者提供一定的理论指导和有效的实践参考,从而促进物理基础学科的建设。