当前,党和国家高度重视思想政治教育,提出在高校应充分发挥课堂教学的作用,实施“课程思政”;也提出在中小学要建设思政教师队伍,使各级各类课程与思想政治课程同向同行、协同育人,共同发挥“立德树人”的教育作用。中学时期是学生思想政治培养和价值观形成的关键时期,此阶段的思想政治教育工作关系到学生价值观的塑造、身心的发展。一方面,中学时期的思政教育可以通过思想政治课程开展;另一方面也应当响应政策要求,在其他学科课程融入思政元素,开展思政教育。作为高中的基础课程,信息技术课程不仅仅要把学科专业知识传授给学生,同样承担着配合高中思想政治课程对学生进行思政教育的责任。因此,研究聚焦于如何将思政元素融入到高中信息技术课程的教学中,尝试论述如何挖掘高中信息技术课程中的思政元素,并进一步提出思政元素融入高中信息技术课程的教学设计流程。研究拟采用文献研究法、行动研究法以及调查研究法进行相关研究,遵循从理论研究到实践研究的研究路径。立足于高中信息技术课程教学内容,从挖掘原则、挖掘过程、挖掘方法探寻如何挖掘高中信息技术课程中的思政元素,并从国家、社会和个人等三个层面提出高中信息技术课程中蕴含的思政元素框架。而后结合相关理论,提出了思政元素融入高中信息技术课程的教学设计流程,包括前期分析、具体设计和实施评价三个阶段。最后,选择合适的教学案例依据该流程进行教学设计并开展行动研究,在研究中发现该流程应用过程中存在的问题并进行相关分析以提出解决问题的策略。研究以期推动高中信息技术课程思政的落实,为将思政元素融入高中信息技术课程教学提供思路,以促进高中信息技术课程发挥协同育人的功能,也为将课程思政实践推广到中学其他学科提供借鉴。