本文研究如何在城镇化背景下优化农村小学的教育资源配置问题。目前,城镇化的加速发展使教育资源偏向城镇,这种不均衡对农村小学的教育造成了较大的影响。农村小学作为我国义务教育的重要组成部分,对其资源配置的研究有利于改善目前农村小学教育现状,能够提升农村地区义务教育水平,有利于促进城乡教育之间的公平发展。本文认为农村小学教育资源主要包括师资力量、教学设施、教育经费、招生资源四个维度;教育资源配置主体为宏观层次上的政府、中观层次上的教育行政部门、微观层次上的农村小学。本文以唐山市C区农村小学为例展开调查分析,通过对农村小学教育和教育资源配置的相关概念的阐述,以及对公共物品理论、精细化管理理论等管理理论的运用,分析了唐山市C区农村小学教育资源配置的现状和城镇化的进程过快对C区农村小学教育造成了教育资源配置方面的问题,如优秀教师资源严重不足、教学设施闲置与欠缺并存、教育经费不能得到充分保障、部分偏远农村小学生源危机严重等。本文利用因果分析法,通过分析农村小学教育资源配置的问题,归纳出三个原因:背景性因素-人口城镇化对农村小学教育的严峻挑战、政策性因素-政府作用发挥不够充分、历史性因素-城乡二元结构引发的问题尚未充分消减,针对三大教育资源配置主体提出不同层次的对策,包括:宏观方面,政府应加强对公共教育资源的统筹;中观方面,教育部门要抓好政策落实,努力推进教育公平化;微观方面,农村小学要厉行精细化管理、着力提高农村小学的教育质量等。以期为优化农村小学教育资源配置提供参考意见,同时希望能够促进农村学校均衡发展、构建和谐社会,从而实现城乡教育资源可持续利用和农村义务教育公平化。