进入21世纪以来,教育越来越受到国家的重视,构建强大的师资力量已然成为各地区教育发展的重中之重。因此,教师培训具有极其重要的现实意义,其培训效果备受全社会及各级政府部门的重视。随着科技发展与进步,教师培训的理念与模式不断变革,远程培训作为一种新型培训模式已在全国各个地区取得了一定的发展,逐渐取代传统的面授式的培训模式,成为我国教师培训的主要模式,但其与传统的教师培训相比,实际的培训效果到底如何还有待进行深入的探究。本研究以国培计划为契机,致力于研究宁夏S市小学英语教师远程培训的实效性,通过对79位调查对象进行问卷调查及访谈,最终收回76份有效问卷,作为最终的研究样本。通过SPSS软件对问卷数据进行分析,结果显示该地区小学英语教师远程培训在通识知识模块实效性较高,然而在教学技能模块实效性则较低。此外,参训教师对此次培训各个方面的内容都感到不满意。因此,此次教师远程培训的整体效果较差,并不尽如人意。本文研究目的在于通过探讨该地区小学英语教师远程培训的实际效果,进一步分析造成此次远程培训低效的原因,并提出相应的解决策略,从而对该地区教师远程培训提供一定的借鉴,推动本地教师培训及远程培训的发展,使教师远程培训能够真正培养出符合新时代发展及新课程改革要求的师资力量。