学习判断是元认知监控的重要形式,指学习者对新近学习过的材料在后续测试中成绩的预测,能够对个体后续学习过程的策略调整提供重要依据。字体大小作为重要的知觉线索能够影响个体学习判断的形成。以往研究多聚焦于流畅性与信念如何影响学习判断,近年来个体关于流畅性的信念对学习判断的影响成为新的研究热点。本研究主要探讨在字体大小效应领域个体关于加工流畅性的信念对学习判断的影响。本研究通过四个实验考察个体关于流畅性的信念对字体大小效应的影响,实验1和实验2主要通过观察者范式考察在非真实体验情境下,个体关于“字体大小影响加工流畅性”以及“加工流畅性影响记忆”的信念对于学习判断的影响。实验3与实验4主要探究在真实体验情境(认知冲突情境)下,个体关于“字体大小影响加工流畅性”以及“加工流畅性影响记忆”的信念对于学习判断的影响。研究结果显示,在实验1与实验2中,在非真实体验情境下,当被试持有“大字体加工更流畅”与“加工流畅性促进记忆”的信念时,个体对于大字体提示线索的词语给予更高的逐项学习判断值与总项学习判断值。当被试持有“小字体加工更流畅”与“加工流畅性阻碍记忆”的信念时,个体对于小字体提示线索给予更高的逐项学习判断值与总项学习判断值。在实验3和实验4中,真实体验情境(认知冲突情境)下,当被试持有“认知一致词语加工更流畅,认知冲突词语加工不流畅”的信念和“认知一致词语加工更流畅,且流畅性促进记忆”时,被试对于认知一致词语给予更高的学习判断值,字体大小效应消失。当引导被试持有“大字体加工更流畅,小字体词语加工不流畅”与“大字体加工更流畅,且促进记忆”的信念时,相对与小字体,被试对于大字体词语给予更高的学习判断值,认知冲突效应消失。上述研究主要结论如下:(1)非真实体验情境中,个体关于“字体大小影响加工流畅性”与“加工流畅性影响记忆效果”的信念影响其学习判断。(2)真实体验情境(认知冲突情境)中,个体关于“字体大小影响加工流畅性”与“加工流畅性影响记忆效果”的信念影响其学习判断。(3)个体关于加工流畅性的信念会对字体大小效应产生影响,是元认知监控的重要依据。