【摘 要】
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在新课改的背景下，我国关于合作学习的研究在理论和实践方面都取得了较为显著的成果，涌现出了多种新的教学模式和教学策略，如杜郎口中学的“小组合作学习”，即墨二十八中的“和谐互助，师友同行”教学模式，洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式等。研究者所任教的新乐市也非常重视教学策略的创新，自2011 年起，以实验学校中学部为试点，曾多次派优秀教师前往课改先进学校观摩学习，邀请专家和教师前来上示范课、进行
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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在新课改的背景下，我国关于合作学习的研究在理论和实践方面都取得了较为显著的成果，涌现出了多种新的教学模式和教学策略，如杜郎口中学的“小组合作学习”，即墨二十八中的“和谐互助，师友同行”教学模式，洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式等。研究者所任教的新乐市也非常重视教学策略的创新，自2011 年起，以实验学校中学部为试点，曾多次派优秀教师前往课改先进学校观摩学习，邀请专家和教师前来上示范课、进行听课指导和作报告。历时3 年，实验学校的教师们由开始的质疑、模仿，到后来的自信、敢于实践、创新，终于形成了具有自己特色的“小组合作、和谐互助”教学策略，并通过实践证明这一策略是富有成效的，于是自2014 年起，“小组合作、和谐互助”教学策略开始逐渐在新乐市的中小学加以推广。
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