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本文从哲学本体观、审美观和伦理观的视角,看中学数学教学中学生对知识的习见的误解.指出"知识误解"既是通往理解知识途中的障碍,也是实现理解知识的捷径.关注"知识误解",及时发现并转化"知识误解",同时鼓励学生发现并表达新的"知识误解",是真正民主、哲学的教学方式.
关注中学数学教学中的"知识误解"--从哲学本体观、审美观和伦理观视角审视"知识误解"
【摘 要】
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本文从哲学本体观、审美观和伦理观的视角,看中学数学教学中学生对知识的习见的误解.指出"知识误解"既是通往理解知识途中的障碍,也是实现理解知识的捷径.关注"知识误解",及
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西 西安 710062
【出 处】
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第四届基础教育改革与发展论坛
【发表日期】
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2014年期
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