【摘 要】
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随着计算机与网络的快速发展和普及,网络学习已成为“互联网+”时代教育发展的重要组成,近年来随着大数据被广泛关注,教育大数据已成为热点,基于数据挖掘的网络学习行为的研究成为重要的研究方向和研究热点.以陕西师范大学参加“现代教育技术”在线开放课程学习的学习者作为研究对象,采用数据挖掘方法,探究了网络环境下学习者行为特征类型,并探讨了行为特征与学习效果的关系.研究结果发现四类学习群体:高沉浸性型、较高沉
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西西安,710062;西安职业技术学院现代教育技术中心,陕西西安,710077
【出 处】
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西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第六届教育信息化高峰论坛
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随着计算机与网络的快速发展和普及,网络学习已成为“互联网+”时代教育发展的重要组成,近年来随着大数据被广泛关注,教育大数据已成为热点,基于数据挖掘的网络学习行为的研究成为重要的研究方向和研究热点.以陕西师范大学参加“现代教育技术”在线开放课程学习的学习者作为研究对象,采用数据挖掘方法,探究了网络环境下学习者行为特征类型,并探讨了行为特征与学习效果的关系.研究结果发现四类学习群体:高沉浸性型、较高沉浸性型、中沉浸性型、低沉浸性型.学习行为与学习效果密切相关,沉浸状态对学习有积极影响,沉浸性高的学习者学习效果往往好.
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