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"玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。"语文课堂教学中,文本学习对孩子们的浸润影响深远,故我在课堂阅读理解训练过程中,首先基于学生的主体意识,课堂朗读学习时以能促进孩子们乐意、自觉地去阅读为主;其次要引导有梯度地、在能力所能触及的范围内达到目标,不让阅读学习成为他们的负担;再则能将课内外有效结合,让学生课内外学习的语言在运用中有切实的帮助,让语文学习源于生活,最后依然回归到生活中。