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近几十年来，口述历史发展迅速，俨然成为一门“显学”，在各个领域都有广泛的应用。在国史教学过程中开展口述历史活动，有助于让学生重新定位本门学科、锻炼学生的能力、激发学生的热情、促进师生间的交流，同时也能抢救性的保存民间对共和国记忆的资料。但是口述历史教学过程中，也存在教师时间与精力的限制、对学生的有效培训、访谈对象的选择、语言的障碍、随便应付了事的可能性、学生的诸多困惑等问题。