【摘 要】
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20世纪下半叶以来,口述史研究作为当代学术界研究当代历史的新途径、新领域,日益受到大家的普遍关注。当今中学新课改正如火如荼地开展,传统应试教育受到越来越多的责难,历史
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20世纪下半叶以来,口述史研究作为当代学术界研究当代历史的新途径、新领域,日益受到大家的普遍关注。当今中学新课改正如火如荼地开展,传统应试教育受到越来越多的责难,历史教育也面临着挑战。众所周知,史学理论的变革与历史教学可以相互推动,口述史学自身的独特优势也将有助于历史教学的转型。在美国、英国、日本、新加坡等国家和地区已把口述史学作为了辅助历史教学的重要手段,并取得了良好的效果。鉴于此,本文拟通过吸收和借鉴国内外口述史理论和实践,并结合目前出版的口述史书籍和具体历史教学,对口述史应用于中学历史教学中的重要性：作为课堂教学资源的补充、激起学生的求知欲和增进历史感、培养学生的探究方法和技能、锻炼学生的自主学习和提升多种能力等以及具体对学校、教师以及教师选用口述史时的相关要求进行了探讨,对如何贯穿于具体的中学历史教学中进行举例论述,如开放式、探究式教学中口述史的应用,力图在口述史应用于历史教学问题上能有一定的补益作用。
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