小学语文主题阅读教学策略的实践分析

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:et789
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  阅读教学一直是小学语文教学的重要组成部分。新课程标准提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。可见,重视阅读是课程标准的一个根本性导向。我国当代教育家、新教育创始人朱永新教授曾说过:"如何让孩子们阅读经典,拥抱大师?这的确是值得每一个校长、每一个教育工作者认真思考的问题。"
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当前的社会,正处于一个弘扬个性的时代,建筑追求个性,着装追求个性,思维追求个性……因而,发展学生个性已经引起了广大教育工作者的关注和认同,现代教育思想认为应“把平等+个性当作新世纪的追求”,“教育在今天只有赢得了个性和个性发展,才能赢得社会发展的未来”,“要把个性生命发展的主动权交给学生”。
随着信息时代的到来,知识经济——以知识为基础的新的经济形态正成为不可阻挡的世界潮流。为了适应科学技术飞速发展和不断加快的知识更新进程,终身学习成为当今社会发展的必然趋势。这就要求我们培养出来的学生必须具有较全面的能力来适应终身学习。
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我国多年来一直遵循凯洛夫的“复习—导入新课—讲授新课—布置作业”的教学模式,注重培养学生“分析问题、解决问题”的能力,而忽视学生“提出问题”能力的培养,致使学生的问题意识淡薄,提不出带有个人见解性的问题、非常规性的问题。只有当作业遇到困难时,才想起问同学或老师。在教研活动中,只注重培养教师的课堂提问技巧,使课堂提问交流仅仅局限在教师问、学生答上。
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