【摘 要】
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农村学校小规模化是当前我国农村地区音乐教育面临的现实背景,全面加强和改进农村地区学校美育工作,需要将音乐教育的改进放置于农村学校小规模化的背景中,并在此背景下分析推进农村地区音乐教育均衡发展的对策与建议.本文通过对宁夏西吉县13所农村小规模学校的实地调研,发现当前我国农村地区小规模学校存在音乐课程师资缺乏,音乐课程由"主科"课程教师兼任,音乐教学缺乏教育性等方面的问题,针对这些问题.基于农村小规模
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农村学校小规模化是当前我国农村地区音乐教育面临的现实背景,全面加强和改进农村地区学校美育工作,需要将音乐教育的改进放置于农村学校小规模化的背景中,并在此背景下分析推进农村地区音乐教育均衡发展的对策与建议.本文通过对宁夏西吉县13所农村小规模学校的实地调研,发现当前我国农村地区小规模学校存在音乐课程师资缺乏,音乐课程由"主科"课程教师兼任,音乐教学缺乏教育性等方面的问题,针对这些问题.基于农村小规模学校问题的现实成因分析,笔者立足于农村小规模学校的实际提出面向农村实际的全科教师培养以及音乐教学的教育性回归的对策与建议.
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