本文尝试运用文献计量学的基本理论,通过对我国教育人类学领域的近十年研究论文的增长与分布、研究热点以及作者分布与合作等方面的计量研究,来探索我国教育人类学研究的研究趋势.研究结果发现,我国教育人类学领域论文的增长趋势基本符合普莱斯(D.S.Price)的四阶段理论,研究发现我国教育研究人类学学科正处在普莱斯四阶段理论的第三阶段,教育人类学学科理论发展已经逐渐走向成熟.我国教育人类学研究论文总体离散度较大,但出现了一些研究论文向核心区文献类集中的趋势,这表明我国教育人类学领域的研究主体与核心已经初步形成.载文比的降低,表明本领域的研究论文逐渐与其他学科或专业领域结合,反映出该领域的学科前沿已经初步形成.研究论文的期刊分布基本满足布拉德福定律(B.C.Bradford),此外,本领域的研究热点集中在学校教育、家庭教育以及文化传承等方面问题的研究上,研究学者们侧重于从文化人类学的研究视野出发来探讨,在以后的研究中,教育人类学应该着重巩固已有的基本研究成果,促进学科进一步拓展与深化.