【摘 要】
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从对外汉语教学实际出发，通过对学生病句的考察和分析，作者认为补语种类繁多，范围广泛是造成补语难的最主要因素。作者认为，重构汉语的补语教学系统既要符合区别词组和词类的标准
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从对外汉语教学实际出发，通过对学生病句的考察和分析，作者认为补语种类繁多，范围广泛是造成补语难的最主要因素。作者认为，重构汉语的补语教学系统既要符合区别词组和词类的标准，又要为多数人所接受，还要有利于外国人的学习。所以提出了划分短语词；在科学统计的基础上有选择地进行补语教学；等级切分，分散难点等建议。
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