【摘 要】
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随着超微计算机技术、无线通信技术等的蓬勃发展,人类计算范式进入了普适计算的时代。普适计算的发展给教育领域也带来了深刻的影响,一个突出的方面是学习方式由数字化学习(E-Learning)和移动学习(M-Learning)转向了泛在学习(U-Learning)。在知识时代的今天,作为教学设计框架建构重心的学习环境的设计是任何一种学习方式都离不开的。此文在引入普适计算和泛在学习有关概念的基础上,结合泛在
【机 构】
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天津工程师范学院计算机系 天津 300222
【出 处】
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第七届教育技术国际论坛(ETIF2008)
论文部分内容阅读
随着超微计算机技术、无线通信技术等的蓬勃发展,人类计算范式进入了普适计算的时代。普适计算的发展给教育领域也带来了深刻的影响,一个突出的方面是学习方式由数字化学习(E-Learning)和移动学习(M-Learning)转向了泛在学习(U-Learning)。在知识时代的今天,作为教学设计框架建构重心的学习环境的设计是任何一种学习方式都离不开的。此文在引入普适计算和泛在学习有关概念的基础上,结合泛在学习的特征,探讨了泛在学习的理论基础,对泛在学习环境进行了定义,并从物理、信息、技术、交互四方面对之进行了设计和分析。最后,此文对泛在学习环境在未来学习发展中的作用作出了展望。
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