课堂考评紧密联系着教师的教和学生的学，在数学课程与教学改革中起着重要作用，在我国教育领域内却备受冷落。为使课堂考评发挥最大功效，必须首先明确考评目的，再选择相应考评方法。根据考评目的，课堂考评可分为三类：为了学的考评(assessment for learning)，作为学的考评(assessment as learning)和对于学的考评(assessment of learning)。明确三者间的关系，才能在教学中平衡选用。其中"为了学的考评"既重视教师的引导作用又强调学生的主体参与，教师将学生的所思所想显现化来收集信息，经客观分析、解释后，利用其以可控、高效的方法帮助学生进步，在数学教学中尤为重要。问题指引的方法将帮助数学教师设计实施"为了学的考评"，在数学课堂教学中充分发挥它的重要作用。