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系统自忆性方程中记忆函数的模糊指数
【机 构】
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中国气象科学研究院
【出 处】
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中国系统工程学会模糊数学与模糊系统委员会第七届学术年会
【发表日期】
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1994年期
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【摘要】正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在小学数学的教学过程中，怎样才能够使学生自己提出问题，从而在数学学习过程中有效的发挥学生的主体地位，使小学数学的教学效果得到显著的提高。本文主要对如何在小学数学教学中培养学生提出问题的能力进行分析。 【关键词】小学数学 教学 提出问题 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）0
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0137-02 “学生的数学知识差，太难教，学生缺乏兴趣，学生数学的整体成绩难以提高，……”经常听到数学老师这样的感慨，本人从教二十多年也深有同感。由于数学学科的长期性和延续性，很多学生到了初中数学学科的学习已是难以入门，没有兴趣，似乎已是“无可救药”。就连在小学里数学拔尖的学生，一到初中就感到初中数学难
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