【摘 要】
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保证学生的主体地位是当前阶段素质教育的基本要求,也是进一步实现我国全民素质提升的重要渠道.就当前的实际情况来说,义务教育阶段的艺术教育存在着诸多问题,这不仅不能够满足当前阶段社会素质教育的需要,也不能丰富学生的情感世界,无法培养学生的创造力及想象力.在义务教育阶段如何对学生进行启蒙艺术教育,并让学生体验到艺术教育的快乐,是当前义务教育阶段的艺术教育从业者需要首先克服的难题.新时期的艺术教育,教师需
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保证学生的主体地位是当前阶段素质教育的基本要求,也是进一步实现我国全民素质提升的重要渠道.就当前的实际情况来说,义务教育阶段的艺术教育存在着诸多问题,这不仅不能够满足当前阶段社会素质教育的需要,也不能丰富学生的情感世界,无法培养学生的创造力及想象力.在义务教育阶段如何对学生进行启蒙艺术教育,并让学生体验到艺术教育的快乐,是当前义务教育阶段的艺术教育从业者需要首先克服的难题.新时期的艺术教育,教师需要为学生提供创造及表现的机会,并充分保证学生在课堂当中的主体地位,以学生的发展为主要的教学目标,让艺术教育贴近学生、贴近生活,并促进学生的整体全面发展.本文将从当前阶段的艺术教育情况进行分析,并对其中存在的问题提出对应的解决思路.
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