【摘 要】
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课堂教学情境不只存在于课堂教学伊始，而是充满课堂教学的整个时空，只要有学习活动的进行，就有相应的学习情境，它是多维度、全方位的，包括心智、情意、氛围、交往、问题背景、学习条件等各个方面。情境化教学不仅能增进师生间的互动与交流，激发学生的学习兴趣，情境化还是一种更具创造力的教学模式，能启发学生思考，有益于小学语文教学的长久发展。
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课堂教学情境不只存在于课堂教学伊始，而是充满课堂教学的整个时空，只要有学习活动的进行，就有相应的学习情境，它是多维度、全方位的，包括心智、情意、氛围、交往、问题背景、学习条件等各个方面。情境化教学不仅能增进师生间的互动与交流，激发学生的学习兴趣，情境化还是一种更具创造力的教学模式，能启发学生思考，有益于小学语文教学的长久发展。
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