用大功率激发极化法寻找银矿

来源 :勘探地球物理北京(89)国际讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wufj77
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
我国与火山作用有关的银矿床占大、中型银矿床总数的33.5℅。燕山旋回是我国与火山岩和潜火山岩有关的银矿最重要的成矿期。这类银矿几乎都产于深大断裂边缘或次级构造交汇部
银镜反应的实验是普通化学学生实验中非常重要的实验课之一,学生在实验过程中出现的实验结果差别较大,而县城许多学生提出疑问:什么情况下可得到理想的结果?针对这些问题,作者进行
1989年7月首次在苏联全苏粒用豆类及麦米作物研究所(奥勒尔城),举行了关于发展麦米作物——荞麦育种、遗传和发育生物学以及提高其种植效益问题的第四届国际讨论会。日本、
银洞沟银金矿床位于南秦岭印支褶皱带武当隆起西缘。矿床赋存于中上元古代武当山群浅海相变质火山沉积建造内。矿体除局部出露地表外,基本为隐伏矿。矿化、蚀变及原生晕都表现
编者按:作为基础教育中的基础学科,语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。对学生创新精神的培养,迫切要求教师在语文课堂教学中转变观念,创新教学方式和方法,尽可能多地创造让学生参与实践的机会。当语文教师都能把创新视为语文教学的生命时,相信陶行知先生所说的“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的美好理想很快就会实现。    进行创新教育是现代教育发展的必然需要。作为人文性
编者按:当下,在课堂教学中注重激发学生的主体意识,使其自觉、主动地学习,已成为众多教师的共识。在日常教学中,教师的任务就是创设教学情境和氛围,为学生提供自主学习的良好环境和空间,把“学”的权利还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的机会让给学生,使他们多动手、多动脑、多动口,诱导学生全身心地投入到丰富多彩、充满活力的学习活动中去。    中学思想政治课担负着对中学生传授社会人文学科知识和进行思