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LIPER(Library and Information Professions andEducations Renewal)是日本图书情报学会为庆祝该会成立50周年而策划的一项共同研究课题,2003年启动,2006年3月正式结项,资助机构是日本学术振兴会。LIPER可能在两个方面创造了图书情报学教育研究之最：一是耗资最多,经费额高达3159万日元；二是集结研究人员最多,号称“集结日本图书情报学会之全力,囊括相关领域代表性研究者”,课题组成员达30人之多。作为图书情报学教育研究的集大成者，LIPER在许多方面予人启发，值得借鉴。
本文主要围绕LIPER揭示的5种现象或问题展开讨论，它们是:图书馆学教育培养目标的转型、专业教育向研究生教育的过渡、非图书情报学专业生的吸收与研究生考试制度、教育相对于图书馆实践的脱节与滞后、课程总体的“厚物薄人”等。