【摘 要】
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石景山社区学院成立于2000年,主要承担着石景山区业余大学、北京开放大学石景山分校、石景山老年大学以及石景山区市民学校总校等办学功能.2016年,学院学历教育实现稳定发展,全年招收新生1127人,开设有本专科专业42个,在校学历大专、本科学生4200余人;非学历继续教育提质增效,全年累计开设项目266个,培训学员23000人次;社区教育全面发挥"五个中心"功能,直接或指导全区市民学校开展教育活动3
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石景山社区学院成立于2000年,主要承担着石景山区业余大学、北京开放大学石景山分校、石景山老年大学以及石景山区市民学校总校等办学功能.2016年,学院学历教育实现稳定发展,全年招收新生1127人,开设有本专科专业42个,在校学历大专、本科学生4200余人;非学历继续教育提质增效,全年累计开设项目266个,培训学员23000人次;社区教育全面发挥"五个中心"功能,直接或指导全区市民学校开展教育活动33100余次,培训人数147万人次.学院坚持立足区域、服务百姓的宗旨,践行"责任、温暖、光华"的价值观,致力于办好百姓身边的社区大学,有效满足了区域经济社会发展的教育需求和社会成员终身学习愿望.
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人民日报2017年9月8日07版刊登了教育部部长陈宝生的一篇文章即《努力办好人民满意的教育》,文章提到一句话:深化基础教育人才培养模式改革,掀起"课堂革命",努力培养学生的创新精神和实践能力.这句话分三个部分,第一个部分指的是基础教育人才培养模式要深度地改革;第二部分是到底应该如何改革,教育工作中如何更好地聚焦课堂,掀起课堂革命;第三部分即这样改革背后所达到的效果和目的是什么,其实就是为了培养学生
学习科学自诞生以来,发展非常迅速.1991年第一届国际学习科学会议在美国召开,1999年出版了《人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校》.进入21世纪,学习科学方兴未艾,基于学习和生物等生理认识不断深入,学习者地位不断提升,学习科学涉及认知科学、教育心理、计算机科学、人类学、社会学、信息科学、神经科学等领域,今天的报告,主要从三个方面进行讲述.
新技术的迅猛发展促使学生学习方式发生变革,而多元的学习方式是否能促进学校内部公平是研究者关注的问题.本文认为校内公平具有历史性和综合性,当前突出表现为从分数到素养、从要求到支持、从标准到境界三个维度.在此基础上,进一步讨论了多元格局下的学校形态、学校优势和以科学工具精准促进发展的问题.
面对变动不居、知识爆炸、人工智能的未来社会,究竟要教给学生什么?对这一问题的不同回答,势必会引向不同的教育改革路径,呈现不同的教育图景,对国家与民族的发展必将产生深远影响,在此"多岔路口"必须慎重抉择.几年来，课题组依托“以学习为中心的课堂”“游戏化学习”“项目化学习”三个教学实验室和18所项目学校，以探索具有创新性和可行性的实践路径和促进培育学习基础素养的课堂变革为重点，先后研制了《融入学习基础
2017年,浙江省作为高考改革的试点省,与上海市一起推进高考改革进入了第三年,完成了第一轮的试点.这三年里,在教育行政部门、学校领导、教师、家长、学生的努力下,克服改革中意想不到的种种困难,顺利完成了改革任务,也积累了不少经验.回顾这三年的改革,其变化最大的是高考改革新政倒逼学生学习方式改进,同时也引发了学校适应学习变革的管理创新.
党的十九大对教育的部署,体现了系统性、全局性的特点,既有顶层设计,也有具体安排;既有集中部署,也有贯穿通篇的基本要求.其中,优先发展教育事业是总战略;建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程是总定位;加快建设教育现代化,办好人民满意的教育是总要求;贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是总任务.党的十九大报告对继续教育提出了
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立德树人,促进学生的全面发展是个系统工程.育人模式改革,学校不仅要在"学什么"上做文章,还要在"怎么学"上下功夫.北京中学自2013年9月成立以来,积极变革学生的学习方式,不断提升学生的思维水平.
现代终身教育、终身学习和学习型社会思想发端于20世纪60年代末70年代初.半个世纪以来,三者在理论和实践层面的自然交织,协同推进,成为席卷全球、影响深远的现代国际教育思潮.获得终身教育机会、实现终身持续学习，是终身教育思想的核心。实现这一美好预期，需要政府和研究机构对教育和社会之间的关系进行更加深人的实证研究，教育要促进每个人和社会的发展，需要社会其他系统的合力支持和协调。在全球经济竞争和国内社会
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