【摘 要】
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新冠肺炎疫情常态化背景下,网络教学是保证正常教学秩序的有效途径。但是如何通过网络教学完成实训课程的授课任务,对任课教师而言是一个挑战。《导游概论与实务》课程网络实训环节存在缺乏课堂实训氛围、实训效果反馈不及时、趣味性不强、学生缺乏学习主动性等问题。任课教师要明确实训教学目标,审时度势地调整课程内容、实训方法和实训场所,顺利完成实训教学环节。该课程网络实训教学经验的总结对同类型实训课程的网络教学有一
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新冠肺炎疫情常态化背景下,网络教学是保证正常教学秩序的有效途径。但是如何通过网络教学完成实训课程的授课任务,对任课教师而言是一个挑战。《导游概论与实务》课程网络实训环节存在缺乏课堂实训氛围、实训效果反馈不及时、趣味性不强、学生缺乏学习主动性等问题。任课教师要明确实训教学目标,审时度势地调整课程内容、实训方法和实训场所,顺利完成实训教学环节。该课程网络实训教学经验的总结对同类型实训课程的网络教学有一定借鉴意义。
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AI时代的应用型高校数字化教学模式改革已成为必然趋势。如何运用现代信息技术手段进行实训课程的改革，是值得认真思考的问题。通过调研山东省内应用型高校，结合应用型高校人才培养目标，针对应用型高校教学模式现状，提出“TPSS”理实一体数字化教学模式的改革探索，即理论（T）、实践（P）、总结（S）、技能（S）（以下简称“TPSS”），理论与实践结合，线上与线下结合，正面案例引导，反面案例警示，强调学生的反
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