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分类评估思想能否实现人们规避已往评估实践出现过的问题的愿望，还需要深入讨论与之相关的一些理论问题。首先，高校类型和层次划分是分类评估的关键。但分类并非只是语词的简单再现，而是要形成实存的分类体系才可能使得分类评估更有功效。其次，需要厘清评价标准背后的价值标准问题，应在一个主体多样、价值多维的评价标准之间寻求一个共同的基础。最后，正确理解和把握评价对象和客观性的内涵，并构建多元的方法论体系，是保证评估的真理性、一致性、中立性和应用性的重要前提。