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阅读过程的"自下而上"、"自上而下"和"交互"三种模式在汉语阅读教学的初级、中级、高级阶段分别有不同的应用。汉语阅读课教学应根据语言学习的不同阶段，不同的阅读模式采取不同的多媒体教学方式。汉语阅读课教学中处理好多媒体教学和传统教学的关系、把握好多媒体使用的"度"对提高汉语阅读课教学的效果有着重要的意义。